Miakarion
2022-02-19T03:12:45+00:00
[公考] [申论]公考申论0分大混子带来的胎教级启蒙教材----分析题思路
大家好，我是水区非专业公考申论讲师毒蛇KISS。
这个帖子，我来讲一下分析题的答题思路。
------------------------这里是分割线-----------------------
申论小题目。
只有2+1种。
2，就是概括类和分析类；1，就是各类应用文。
所有题目，都是概括类和分析类的变种。各类应用文，其实也是概括和分析题的变种。
同学们掌握了概括类和分析类题目的解题方法，什么样的申论题目都可以从容应对。
分析题很难。
概括题沙中筛金，金子本来就在沙子里藏着，把它找出来就行。
分析题呢？是抟土造人，给你一坨泥，你得用这坨泥造出个人来。
当然了，有一个好消息：学会了分析题怎么做，就已经学会申论的80%。
申论学习，分三个层次。
第一层，就是你看过好文章，知道这个世界上有好东西，懂得了分辨好坏，这说明你的眼光高了。
第二层，经过系统学习，知道了好文章好在哪，坏答案坏在哪，你知道了自己写的东西，重点抓的不全、不准，条理不行，手书不行。学会了评判、鉴赏，说明你的脑子跟上了。
第三层，你知道了重点如何抓出来、条理怎么摆布，能够把脑子里想的那些东西，落到纸上。
这叫“心转手”，你已经会写申论了，剩下的就是打磨的功夫。
所以，不要把申论想得有多复杂。
申论最难的是入门。
------------------------这里是分割线-----------------------
闲话少说，开始操题。
咱们先看题目。
小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。”
刚到村里，我看很多事不顺眼，总觉得自己在理，大家做事应该按照我的想法来。村里核发水田地补偿款，要量土地，村支书认为我是外村人，能一碗水端平，就让我负责这事。有几个人找我说情，想要皮尺松一点，好多得点补偿。我一点不让，把尺绳拽得紧紧的。结果一位村民当场质问我：“你个外来人，想干啥？”
第一年年终评议会上，有4个人给我投了不合格票。我的委屈突然爆发，回到屋里就哭了，觉得自己表现挺优秀，关键是我也一直想要给村里干事，怎么还受这气？当时，村支书跟我讲了一番话，对我触动很大：“你坚持原则是对的，关键在怎么做。有理还不够，在村里得想办法跟老百姓把理说通。要把理说通， 首先你得和大家干在一起。”他建议我，每天到老乡家干农活，一次两个小时。
从那以后，我开始努力学说土方言，走水田地、学农活。每天“服役”两个小时，每次换一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水渍透了衣服。我慢慢感受到了农民的不易，也理解了“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含义。一段时间下来，和大家熟络了，村民们从自家娃娃读啥学校、看病到哪个医院、添置家电买啥牌子，到调解邻里矛盾都愿意找我帮忙。村里一户人家因为不满征地补偿，不断上访。那段时间，我不时到他们家串门、唠家常，见他们家生活困难，就帮着申办救济，这户人家深受感动，后来再也没有去闹了。我还发挥自己的专业优势，成功创建本村优质杂粮品牌并打入南方市场，为大家闯出了一条增收致富的新路。去年，我被市里评为优秀大学生村官。
现在，村里人对我的称呼，也渐渐从“那个大学生”变成了“小吴”。“小吴来了啊！”“小吴吃了吗？”上了年纪的，则直接叫我“小吴闺女”。我之前不太把这些话放在心上，体会到这些关心来之不易后，每次听到心里都暖暖的。
问题：根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。
节选自2019年国考(地市级)真题。
------------------------这里是分割线-----------------------
同学们可以先做一下，然后再往下看。
首先，审题。
一道标准的小分析题，而且是炒鸡简单的那种。
分析什么？分析变化。
变化的特点是什么？
有过去的状态、有现在的状态；有造成变化的原因、契机；有变化的趋势；有变化的深层次意义；这才叫一个完整的变化。(摘自《毒蛇KISS诈骗手册》)
下面开始分析了。
“ 那个大学生”。
如果是我们这么说，一般代表什么意思？
第一，我们不熟。我就是单纯的不认识他，不知道他的名字。
或者说，我知道他的名字，但是我故意装作不熟。
这是什么？这是第二，表示疏远，不认可。
比方说你跟朋友提起另一个人品不怎么样的熟人来。
你说：“那孙子怎么样怎么样……”
你不提他名字，是因为你对他不认可，用这种方式表示疏远。
“小吴”这个称呼就很亲切。
不熟的人一般称同志，有职务的称职务——王市长、刘书记——只有特别熟悉的人，才会叫人“小”什么。“小王儿”、“小吴儿”、“小可爱”、“小宝贝儿”，显得特别亲切。
这就是过去的状态和现在的状态，之间的区别。
由生疏、不认可，到亲近、认可，这道题让咱们干什么，基本明了了：分析这一过程，找出变化的原因，然后讲出点什么道理来。
这篇阅读材料，是以小吴口述的方式来写的。这就有一个好处：时间线比较顺畅。
群众的看法呢，恰好也是按照这个时间线，一点一点转变的，所以条理这一块就比较清晰。
文章开头是小吴刚到农村。
哪些词是重点词？“我觉得”，就是自我认知，这肯定是关键词。
我觉得，我是怎么样一个状态。
这是怎么个心理？我是大学生，我有学历、有知识，肯定比没有学历的农民懂得多。
我比你强。这是一种很直白的，高高在上的，以自我为中心的傲慢态度。
村民的态度呢？“客气”，是村民的态度，也就是看法。人家知道你是驴粪球儿，外面光。但是，你是组织上派来的，人家对你的态度就是供起来，敬而远之。
这是小吴初到农村的状态。
接下来呢？小吴要“证明自己”。这就是自我认知上的变化。我要表现，给你们看我的能力。
小吴每做一件事，村民的看法，都相应的，会有一定的变化。
同学们得分析出来，这两者之间的关联。
小吴开会抢着发言，村民充耳不闻,这是冷落你。
说明什么？人家看不上你。
小吴去下田干活，鞋子陷进了泥里,村民出言嘲讽。
这是更深一步的不认可。
到了丈量土地这件事,是矛盾爆发点。
小吴自己已经觉得很多事看不顺眼——这个“不顺眼”就是关键词——我觉得我有理，你们得听我的。
这和前面的“我觉得”，有什么不同？
“我觉得”，是自己的感觉。你真比人家强吗？不一定。从种地就看出来了。
这个“不顺眼”呢？说的是一些事情的道理。这些事情，你的看法可能从道理上来说，是对的。但是，村民不认可你。
看到没有，这是两层意思。
要是看到前面一个“我觉得”，后面一个“总觉得”，就认为这是一回事，那就漏项了。
接着说。
村里人呢？从村支书这里，就觉得小吴是外村人，没当自己人。
村民找小吴说情，这是村民和小吴的第一次书面交流。之前，村民根本不搭理小吴。
这次呢？小吴管了量土地这项工作，人家冲的是你的权力，不是你的为人。
结果，小吴没有满足村民的不合理要求，被人家给骂了。
这里有个重点词“质问”，语气已经很严重了。
双方的关系变化，是越来越差，最终跌落谷底的。
到了年终评议会，小吴和村民已经是互相看不上了。可以说，从“那个大学生”，到“小吴”，中间至少还有一个“那孙子”的过程。
之后，这件事是怎么变化的？
小吴开始“努力学”、“感受”、“理解”。
小吴的思想和行动，开始变化。
相应的。
村民“熟络”了，有事“找你帮忙”，到“深受感动”。
这都是递进关系。
“熟络”之前，就相当于游戏里，声望“冷淡”的关系。
不会一见面就搓大火球扔你，但是也不搭理你。
你通过给人家干活，就相当于捐声望呗。
慢慢的声望“中立”，能和你说话交流了，开始给你派点小任务，娃娃读啥学校、看病到哪个医院，这种小日常，可以刷声望。
刷到声望“友善”，小日常多了几个，添置家电买啥牌什么的。
刷到声望“尊敬”，小日常又多了几个，你可以调解邻里纠纷了。
同学们注意到一个细节没有？
孩子上学，病人就医，这都是大事。
你设身处地的想一想，遇到这种大事，自己拿不定主意。正好有个人知道怎么办。你和这个人不太熟或者关系不太好，会不会去求这个人帮忙？我想是会的。
为了孩子、亲人，别说不太熟了，就是有点小过节，硬着头皮也得去。就跟赵本山、范伟那小品《拜年》似的。为了能继续承包王八池子，八竿子打不着的乡长家该去也得去啊。
这就和前面“说情”类似，有一份迫不得已在里面。
到了添置家电买啥牌这里。
你会为了买什么牌子的电视，去求你的仇人吗？或者去麻烦你不熟的人？
能提出这种要求的，一般都是关系不错的亲戚、朋友。这个例子，就说明关系已经很不错了。
到了调解邻里纠纷这里。
我们都知道。
两大帮派要了事，得请出隐居江湖的带头大哥来主持公道。能调解，说明纠纷双方都信得过你，跟其中一方不熟，这事你都调解不下来。不熟的一方会觉得你帮着对方说话，人家为什么要听你的。
所以我说，这时候声望已经是“尊敬”。
再到后面。
开导上访户、申领救济，“感动”了老百姓。这个感动，是发自内心深处的认可。这已经是声望“崇敬”。
到最后，用自己的知识真正的帮农村致富，然后被“评为优秀大学生村官”，这和之前的内容，就呼应上了。
之前是4票不合格。现在呢？能评上全市优秀。说明自上而下，赢得了所有人的认可。这时候，你的声望“崇拜”，才能真正的赢得“小吴”头衔。
这篇阅读材料，本身其实是一篇写得很好的文章，语言很平实，就跟农村拉家常一样，但是它的内在逻辑性非常强。
经过咱们的一通操作，重点词都找出来了，里面的内在联系，也分析清楚了，接下来就是写。
你得写出一条触底反弹的，反抛物线来。
然后，你一动笔，就发现你分析的这些，没办法落到纸上。
为什么呀？因为之前的工作，都是带分析的概括。你抓的这些重点，都是表现。你们还没有真正分析，这些表现，蕴含的道理。
小吴的哪些变化，使得村民对她产生变化？
变化咱们都知道了。
应该先说什么？先说你的内心是怎么想的。也就是：自我认知。
小吴初来时以自我为中心，而且很傲慢，觉得自己很能干。后来的变化体现在哪？理解农民的不容易，肯俯下身子，放低姿态，设身处地的为农民着想。
最后，总结出一个中心思想来。
自我认知上，从以自我为中心到理解村民，放低姿态，体会理解农民不易，真心为群众服务。
小吴的变化过程，变化之后的状态都有了。
主观的自我认知之后，应该是什么？
自身的主客观统一。
说完自身的主观方面，就应该讲自身的客观方面。
工作方式方法上的变化。
以前是纸上谈兵、夸夸其谈，下地甩丢鞋。现在呢？学方言、下地学农活。这叫从理论转为实践，和广大村民们共同劳动，一起流血流汗，建立起了深厚的阶级感情。
自身的主客观总结完，该总结和他人的关系。
小吴自身变化之后，和村民的联系有了什么不同？和群众关系，由一味的坚持原则不讲情理到主动关心、帮扶群众，保护其合法利益，成为了群众的贴心人。
三条写完，最后还有一条什么呀？就是工作的客观表现，也就是业绩、成绩。做了这么多工作，成绩上有什么变化？从被边缘化、工作不被认可，到主动发挥专业优势，走出新路，帮助村民增收致富，赢得所有人认可。
有的同学会问：用不用写小吴的变化，使得村民对她态度转变？要写的话，写在每条里，还是写在最后的总结里？
首先，肯定是要写的。
小吴的变化，引起了村民态度的变化，从而使得村民对她的称呼改变。村民态度的变化，是重要的一环。
但这是一个过程，一个变化的过程，是咱们回答的四个方面共同作用的结果，并不是某一条单独的达成了这种结果。
所以，应该把村民态度的变化放在最后。
最后，要有个小总结。
上面都是小吴的变化，那么村民有什么变化？
通过小吴的不断努力，村民的态度由疏远、客气甚至反感、厌恶转变为熟络、亲近、信任。对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。
这道题就算答完了。
通过这题的解答思路，同学们明白分析题的解答方法了吗？
简单说就是：分析、概括、再分析。
分析题目、分析阅读材料，概括关键词，分析总结中心思想。
分析，说到底，就是对概括内容的思考。
我们采取了什么措施，取得了什么成果，这是概括；有什么理解、感想、看法、认识，去做推论。
扶贫攻坚。
采取了什么什么措施，取得了什么什么成果。
推论是什么？
展现了我国以人为本的初心。
不能只把措施、成果罗列上去，让阅卷老师自己去悟。
最后，我给同学们再说一个问题：就是摘抄材料原文。
有的同学，上过培训班、看过直播课，学的套路里面很重要的一条就是抄原文。
甚至根据抄原文的套路，又得出了小题目是套皮客观题的结论。
同学们你们看，这就是一种分析推论。抄原文是措施，通过分析抄原文的意义，得出了小题是客观题的认识。
所以说，其实你们早就掌握分析题的解题技巧，只不过是没有人给你们点明。
咱们通过学习，现在明白了吗？抄材料，永远抄不到推论。也就是说，靠抄材料，答不好分析题。
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现在的帖子三天就冲水了，觉得有用的同学复制到记事本吧。
没有交流群、没有交流群、没有交流群…
(文章摘自《毒蛇KISS诈骗手册》，有删节)
过审再编辑格式
大家好，我是水区非专业公考申论讲师毒蛇KISS。
这个帖子，我来讲一下分析题的答题思路。
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申论小题目。
只有2+1种。
2，就是概括类和分析类；1，就是各类应用文。
所有题目，都是概括类和分析类的变种。各类应用文，其实也是概括和分析题的变种。
同学们掌握了概括类和分析类题目的解题方法，什么样的申论题目都可以从容应对。
分析题很难。
概括题沙中筛金，金子本来就在沙子里藏着，把它找出来就行。
分析题呢？是抟土造人，给你一坨泥，你得用这坨泥造出个人来。
当然了，有一个好消息：学会了分析题怎么做，就已经学会申论的80%。
申论学习，分三个层次。
第一层，就是你看过好文章，知道这个世界上有好东西，懂得了分辨好坏，这说明你的眼光高了。
第二层，经过系统学习，知道了好文章好在哪，坏答案坏在哪，你知道了自己写的东西，重点抓的不全、不准，条理不行，手书不行。学会了评判、鉴赏，说明你的脑子跟上了。
第三层，你知道了重点如何抓出来、条理怎么摆布，能够把脑子里想的那些东西，落到纸上。
这叫“心转手”，你已经会写申论了，剩下的就是打磨的功夫。
所以，不要把申论想得有多复杂。
申论最难的是入门。
------------------------这里是分割线-----------------------
闲话少说，开始操题。
咱们先看题目。
小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。”
刚到村里，我看很多事不顺眼，总觉得自己在理，大家做事应该按照我的想法来。村里核发水田地补偿款，要量土地，村支书认为我是外村人，能一碗水端平，就让我负责这事。有几个人找我说情，想要皮尺松一点，好多得点补偿。我一点不让，把尺绳拽得紧紧的。结果一位村民当场质问我：“你个外来人，想干啥？”
第一年年终评议会上，有4个人给我投了不合格票。我的委屈突然爆发，回到屋里就哭了，觉得自己表现挺优秀，关键是我也一直想要给村里干事，怎么还受这气？当时，村支书跟我讲了一番话，对我触动很大：“你坚持原则是对的，关键在怎么做。有理还不够，在村里得想办法跟老百姓把理说通。要把理说通， 首先你得和大家干在一起。”他建议我，每天到老乡家干农活，一次两个小时。
从那以后，我开始努力学说土方言，走水田地、学农活。每天“服役”两个小时，每次换一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水渍透了衣服。我慢慢感受到了农民的不易，也理解了“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含义。一段时间下来，和大家熟络了，村民们从自家娃娃读啥学校、看病到哪个医院、添置家电买啥牌子，到调解邻里矛盾都愿意找我帮忙。村里一户人家因为不满征地补偿，不断上访。那段时间，我不时到他们家串门、唠家常，见他们家生活困难，就帮着申办救济，这户人家深受感动，后来再也没有去闹了。我还发挥自己的专业优势，成功创建本村优质杂粮品牌并打入南方市场，为大家闯出了一条增收致富的新路。去年，我被市里评为优秀大学生村官。
现在，村里人对我的称呼，也渐渐从“那个大学生”变成了“小吴”。“小吴来了啊！”“小吴吃了吗？”上了年纪的，则直接叫我“小吴闺女”。我之前不太把这些话放在心上，体会到这些关心来之不易后，每次听到心里都暖暖的。
问题：根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。
节选自2019年国考(地市级)真题。
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同学们可以先做一下，然后再往下看。
首先，审题。
一道标准的小分析题，而且是炒鸡简单的那种。
分析什么？分析变化。
变化的特点是什么？
有过去的状态、有现在的状态；有造成变化的原因、契机；有变化的趋势；有变化的深层次意义；这才叫一个完整的变化。(摘自《毒蛇KISS诈骗手册》)
下面开始分析了。
“ 那个大学生”。
如果是我们这么说，一般代表什么意思？
第一，我们不熟。我就是单纯的不认识他，不知道他的名字。
或者说，我知道他的名字，但是我故意装作不熟。
这是什么？这是第二，表示疏远，不认可。
比方说你跟朋友提起另一个人品不怎么样的熟人来。
你说：“那孙子怎么样怎么样……”
你不提他名字，是因为你对他不认可，用这种方式表示疏远。
“小吴”这个称呼就很亲切。
不熟的人一般称同志，有职务的称职务——王市长、刘书记——只有特别熟悉的人，才会叫人“小”什么。“小王儿”、“小吴儿”、“小可爱”、“小宝贝儿”，显得特别亲切。
这就是过去的状态和现在的状态，之间的区别。
由生疏、不认可，到亲近、认可，这道题让咱们干什么，基本明了了：分析这一过程，找出变化的原因，然后讲出点什么道理来。
这篇阅读材料，是以小吴口述的方式来写的。这就有一个好处：时间线比较顺畅。
群众的看法呢，恰好也是按照这个时间线，一点一点转变的，所以条理这一块就比较清晰。
文章开头是小吴刚到农村。
哪些词是重点词？“我觉得”，就是自我认知，这肯定是关键词。
我觉得，我是怎么样一个状态。
这是怎么个心理？我是大学生，我有学历、有知识，肯定比没有学历的农民懂得多。
我比你强。这是一种很直白的，高高在上的，以自我为中心的傲慢态度。
村民的态度呢？“客气”，是村民的态度，也就是看法。人家知道你是驴粪球儿，外面光。但是，你是组织上派来的，人家对你的态度就是供起来，敬而远之。
这是小吴初到农村的状态。
接下来呢？小吴要“证明自己”。这就是自我认知上的变化。我要表现，给你们看我的能力。
小吴每做一件事，村民的看法，都相应的，会有一定的变化。
同学们得分析出来，这两者之间的关联。
小吴开会抢着发言，村民充耳不闻,这是冷落你。
说明什么？人家看不上你。
小吴去下田干活，鞋子陷进了泥里,村民出言嘲讽。
这是更深一步的不认可。
到了丈量土地这件事,是矛盾爆发点。
小吴自己已经觉得很多事看不顺眼——这个“不顺眼”就是关键词——我觉得我有理，你们得听我的。
这和前面的“我觉得”，有什么不同？
“我觉得”，是自己的感觉。你真比人家强吗？不一定。从种地就看出来了。
这个“不顺眼”呢？说的是一些事情的道理。这些事情，你的看法可能从道理上来说，是对的。但是，村民不认可你。
看到没有，这是两层意思。
要是看到前面一个“我觉得”，后面一个“总觉得”，就认为这是一回事，那就漏项了。
接着说。
村里人呢？从村支书这里，就觉得小吴是外村人，没当自己人。
村民找小吴说情，这是村民和小吴的第一次书面交流。之前，村民根本不搭理小吴。
这次呢？小吴管了量土地这项工作，人家冲的是你的权力，不是你的为人。
结果，小吴没有满足村民的不合理要求，被人家给骂了。
这里有个重点词“质问”，语气已经很严重了。
双方的关系变化，是越来越差，最终跌落谷底的。
到了年终评议会，小吴和村民已经是互相看不上了。可以说，从“那个大学生”，到“小吴”，中间至少还有一个“那孙子”的过程。
之后，这件事是怎么变化的？
小吴开始“努力学”、“感受”、“理解”。
小吴的思想和行动，开始变化。
相应的。
村民“熟络”了，有事“找你帮忙”，到“深受感动”。
这都是递进关系。
“熟络”之前，就相当于游戏里，声望“冷淡”的关系。
不会一见面就搓大火球扔你，但是也不搭理你。
你通过给人家干活，就相当于捐声望呗。
慢慢的声望“中立”，能和你说话交流了，开始给你派点小任务，娃娃读啥学校、看病到哪个医院，这种小日常，可以刷声望。
刷到声望“友善”，小日常多了几个，添置家电买啥牌什么的。
刷到声望“尊敬”，小日常又多了几个，你可以调解邻里纠纷了。
同学们注意到一个细节没有？
孩子上学，病人就医，这都是大事。
你设身处地的想一想，遇到这种大事，自己拿不定主意。正好有个人知道怎么办。你和这个人不太熟或者关系不太好，会不会去求这个人帮忙？我想是会的。
为了孩子、亲人，别说不太熟了，就是有点小过节，硬着头皮也得去。就跟赵本山、范伟那小品《拜年》似的。为了能继续承包王八池子，八竿子打不着的乡长家该去也得去啊。
这就和前面“说情”类似，有一份迫不得已在里面。
到了添置家电买啥牌这里。
你会为了买什么牌子的电视，去求你的仇人吗？或者去麻烦你不熟的人？
能提出这种要求的，一般都是关系不错的亲戚、朋友。这个例子，就说明关系已经很不错了。
到了调解邻里纠纷这里。
我们都知道。
两大帮派要了事，得请出隐居江湖的带头大哥来主持公道。能调解，说明纠纷双方都信得过你，跟其中一方不熟，这事你都调解不下来。不熟的一方会觉得你帮着对方说话，人家为什么要听你的。
所以我说，这时候声望已经是“尊敬”。
再到后面。
开导上访户、申领救济，“感动”了老百姓。这个感动，是发自内心深处的认可。这已经是声望“崇敬”。
到最后，用自己的知识真正的帮农村致富，然后被“评为优秀大学生村官”，这和之前的内容，就呼应上了。
之前是4票不合格。现在呢？能评上全市优秀。说明自上而下，赢得了所有人的认可。这时候，你的声望“崇拜”，才能真正的赢得“小吴”头衔。
这篇阅读材料，本身其实是一篇写得很好的文章，语言很平实，就跟农村拉家常一样，但是它的内在逻辑性非常强。
经过咱们的一通操作，重点词都找出来了，里面的内在联系，也分析清楚了，接下来就是写。
你得写出一条触底反弹的，反抛物线来。
然后，你一动笔，就发现你分析的这些，没办法落到纸上。
为什么呀？因为之前的工作，都是带分析的概括。你抓的这些重点，都是表现。你们还没有真正分析，这些表现，蕴含的道理。
小吴的哪些变化，使得村民对她产生变化？
变化咱们都知道了。
应该先说什么？先说你的内心是怎么想的。也就是：自我认知。
小吴初来时以自我为中心，而且很傲慢，觉得自己很能干。后来的变化体现在哪？理解农民的不容易，肯俯下身子，放低姿态，设身处地的为农民着想。
最后，总结出一个中心思想来。
自我认知上，从以自我为中心到理解村民，放低姿态，体会理解农民不易，真心为群众服务。
小吴的变化过程，变化之后的状态都有了。
主观的自我认知之后，应该是什么？
自身的主客观统一。
说完自身的主观方面，就应该讲自身的客观方面。
工作方式方法上的变化。
以前是纸上谈兵、夸夸其谈，下地甩丢鞋。现在呢？学方言、下地学农活。这叫从理论转为实践，和广大村民们共同劳动，一起流血流汗，建立起了深厚的阶级感情。
自身的主客观总结完，该总结和他人的关系。
小吴自身变化之后，和村民的联系有了什么不同？和群众关系，由一味的坚持原则不讲情理到主动关心、帮扶群众，保护其合法利益，成为了群众的贴心人。
三条写完，最后还有一条什么呀？就是工作的客观表现，也就是业绩、成绩。做了这么多工作，成绩上有什么变化？从被边缘化、工作不被认可，到主动发挥专业优势，走出新路，帮助村民增收致富，赢得所有人认可。
有的同学会问：用不用写小吴的变化，使得村民对她态度转变？要写的话，写在每条里，还是写在最后的总结里？
首先，肯定是要写的。
小吴的变化，引起了村民态度的变化，从而使得村民对她的称呼改变。村民态度的变化，是重要的一环。
但这是一个过程，一个变化的过程，是咱们回答的四个方面共同作用的结果，并不是某一条单独的达成了这种结果。
所以，应该把村民态度的变化放在最后。
最后，要有个小总结。
上面都是小吴的变化，那么村民有什么变化？
通过小吴的不断努力，村民的态度由疏远、客气甚至反感、厌恶转变为熟络、亲近、信任。对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。
这道题就算答完了。
通过这题的解答思路，同学们明白分析题的解答方法了吗？
简单说就是：分析、概括、再分析。
分析题目、分析阅读材料，概括关键词，分析总结中心思想。
分析，说到底，就是对概括内容的思考。
我们采取了什么措施，取得了什么成果，这是概括；有什么理解、感想、看法、认识，去做推论。
扶贫攻坚。
采取了什么什么措施，取得了什么什么成果。
推论是什么？
展现了我国以人为本的初心。
不能只把措施、成果罗列上去，让阅卷老师自己去悟。
最后，我给同学们再说一个问题：就是摘抄材料原文。
有的同学，上过培训班、看过直播课，学的套路里面很重要的一条就是抄原文。
甚至根据抄原文的套路，又得出了小题目是套皮客观题的结论。
同学们你们看，这就是一种分析推论。抄原文是措施，通过分析抄原文的意义，得出了小题是客观题的认识。
所以说，其实你们早就掌握分析题的解题技巧，只不过是没有人给你们点明。
咱们通过学习，现在明白了吗？抄材料，永远抄不到推论。也就是说，靠抄材料，答不好分析题。
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现在的帖子三天就冲水了，觉得有用的同学复制到记事本吧。
没有交流群、没有交流群、没有交流群…
(文章摘自《毒蛇KISS诈骗手册》，有删节)
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