╲⎝⧹FilthyCasual⧸⎠╱
2022-04-24T09:43:59+00:00
如果说数学可以细分成代数、分析、拓扑、统计学等多个领域，其中有很多知识99%的人一辈子也用不上
那么语文也同样可以分成修辞学、文学、翻译学、写作等多个领域，如果说减少英语课时是因为英语没用，那么增加语文课时就应该加到有用的部分去。例如着重培养学生用言语清晰准确简洁表达自己思想、辨析他人或权威机构言论中的逻辑错误、撰写各种场景中所需要的沟通文段等用的上的能力
[s:ac:吻]大家看好了哦，一楼就是一个活生生的缺乏语文工具性教学的例子，看帖不看内容就提取关键词然后随便回复，宛如一个机器人
让点正常人来改教材吧，温儒敏有多远滚多远，至少要在一线教过书再来编教材吧
修辞学啥的只会让你把本来清楚的话讲不清楚，参考汉弗莱[s:ac:哭笑]
能满足你的要求的应该是逻辑学
很多人把语文错误的理解为简单的交流沟通工具，这不是语文这是汉语普通话，语文是综合性超强的学科，她包含了很多内容。
那些把语文和英语化等号的人真怀疑是否上过学
连本民族语言都作为工具来教学的民族是没有未来的。
放七十年前你说强调工具性降低艺术性还可以理解，现在你说这个，中国是朝不保夕了咋地？
Reply to [pid=605670569,31621104,1]Reply[/pid] Post by [uid=60642400]玉米高又高[/uid] (2022-04-24 17:57)
既然这么复杂那就更应该拆开细说，而不是学了好像又没学。
[quote][pid=605672063,31621104,1]Reply[/pid] Post by [uid=27004455]seohee219[/uid] (2022-04-24 18:03):
最该教的逻辑学我们好像一直都没有[/quote]确实很奇怪
我发现面向低龄的培训机构的课外辅导都有教很基础的逻辑学
但是义务教育阶段的正规教材里却没有
可惜就算教育部有一天真的知道怎么改
下面的教师都不会教....
我怎么感觉语文老师混子太多了
是不是小学重背诵
初中重语法
高中讲逻辑判断
这样比较好
其实各方面都是需要的，无论是工具性还是你所谓的艺术性，都有意义，整个意义不只是应用，还包括审美，包括塑造民族认同，等等。
但现在的问题在于，整个搞语文教育的人，从顶层设计课纲的，到具体编写教材的，到考核评价教师的，再到各地管理教学工作和教学科研的，最后到一线教师，有一个算一个，都严重缺乏基本的自然科学素养和常识。
这就造成了语文这门学科的底层逻辑和其他学科是完全矛盾的，造成很多语文教学的内容就很诡异。
艺术性没有生活体会不了啊
高中学沁园春雪，会背会默就完了，历史背景联系到一起也不懂啊
另外逻辑学 包括一部分语文的修辞，和数学的集合论
这俩都是高一一开学的内容
语文数学中很多看似不起眼的工具，都是隐藏的屠龙刀
主要是中学阶段并不是以教育为目的的，而是以高考选拔为目的的。
如果你教实用性的东西，对提高全民语文素质是有帮助，但是大家都学会了怎么考试？
[s:ac:哭笑]
人均140+？那么就很难把排名梯度区分开。考的难了，整个教学面向的又是更有实操难度+深度的考题。那么其实也不是很实用。
既然目的就不是让人学东西，你说那些实用性的内容只能是个人自己领悟学习了。
[s:ac:哭笑]
其实就是逻辑性，既不能清晰表达自己想要表达的意思，也无法理解别人说话的意思
我中学语文一直不好，一直到高中有一章专门说语法单位才开窍，词、词组、句子、句群、段落、文章，大致这么个结构吧，也就是说一个句子可以分成几个词组，然后主谓宾再一排查，就能搞清楚这句子里每个词组的作用是什么，想要表达的中心是什么，哪些是核心意思，哪些是修辞手法，然后上升到句群和段落，就是一个段落它分成几个句群，那么显然就是这个段落里面分了几个部分，每个部分讲了什么，它们之间的关系是什么，是递进还是并列，这样几个句群意思搞明白了，这个段落要表达的也就明白了，然后还能想一下，为什么这几个句群要组成一个段落，而不是自己单独成为段落，说明它们有共性。
总之，从那时候开始，我看文章算是能看明白了，而这语法，其实和数学差不多，讲究逻辑，这也是很多老师说的，到了高中，逻辑更重要，男孩子开始发力，包括之前一直是女生强项的语文和英语