衡水模式下的考生收益其实是负的

今天论坛又谈到了衡水模式，看到许多人认为学生本身是学到了更多的知识，并不亏，但其实衡水模式下的学生其实是血亏的，只要用两个经济学里的名词就能说明问题，即机会成本和边际效益递减。

简单解释一下，机会成本是指你为了做某件事而放弃的事物。举个例子，你明天有两个选择，跑一天滴滴或者在家打一天游戏，如果你选择打游戏，那么你就要放弃跑滴滴挣外快，所以你打游戏的机会成本就是跑一天滴滴所能赚的钱。
边际效益的意思是你每多付出一定成本时所得到的效益，边际效益递减是指许多情况下，成本付出到一定数量后，增加的效益开始递减甚至会不增反降。举个例子，假设你开了一家工厂，厂房面积，设备数量等条件不变的情况下，你刚开始招的工人越多产量越多，但人数多到一定程度趋近于饱和时，再多招人对产量提升不会有什么帮助，甚至工厂可能因为人多手杂产量降低。

衡水模式下，学生一天的时间安排的很死，且都是为了高考能考更多的分数。根据边际效益递减规律，当一个学生学到一定程度，付出更多的努力后分数的提升相比之前会小很多，学到的知识也并没有变多，只是多了些考试技巧和熟练度。
而提升的这一小点分数所付出的机会成本呢，假如高中三年平均每天少学一到两个小时，空出的时间发展一下自己的爱好，锻炼锻炼身体，我想这对改变一名高中生的精神面貌，丰富其青春期的生活都有很大的意义。

这其实就跟996一样，许多公司选择996是被迫的，不选择就意味着被其他选择996的公司淘汰。这就是一种恶性竞争，但我们绝不能说这种恶性竞争对学生本人是好的，虽然多学习会有多收获，但也要看为了得到这些收获所放弃的东西值不值。