Zamn_Zaddy
2021-06-29T02:45:27+00:00
女票在镇里唯一一所初中当班主任，在教初二，昨天期末考试成绩刚出来，她班上数学成绩全年级第一，然后平均分49分[s:a2:惊]，满分120分这种，其他班平均分30多分的都有[s:ac:晕]，语文满分120分，平均分60几分全年级第二。这差距跟我以前在城里读书的时候差太多了吧，大概10年前中考，满分760分，要考700分左右才能上市重点中学，720-730分就可以去省重点了，基本上是哪门课没考上90分以上就是考的非常差了，然后我班上60多个人，有40多个700分以上，而且我当时的初中在市里前10都不一定排得到。
而且感觉还是恶性循环，没啥新政策，城乡差距只可能越来越大，她学校老师基本上只有老教师和像她这样的年轻老师，老教师很多连普通话都讲不好的，业务水平也有限，年轻老师刚开始也没啥教学经验，然后一般也是待满3年服务期也基本上全跑路了，因为待遇差工资低找不到对象交通不便等一系列因素，基本3年待满全跑了，然后又招一批刚毕业的年轻教师。
我高中同学. 简直是个奇迹
小学连跳3级, 全校第一考到县里, (6个年级一张卷, 一个学校算门卫财务5个老师, 12年级一起上课)
初中, 进初中摸底考倒数. 初二考到中游. 初三又全年组第一考到市重点.
高中, 市重点, 摸底考倒数第一, 月考倒数, 叫了无数次家长, 高三前三, 去了北京科大
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小学要是在省实验. 估计能上清北了吧.
村里的小学教材都是上一批学生用完的, 别说跟着教育走了, 连书都没有. 现在过去10年了. 感觉差距更大了. 之前的内容拼命三年还能赶上. 现在......
你以为呢，去乡镇的年轻老师，三年以后必上岸考回市区
确实如此
我06年的时候，镇上初中，快班里上高中的比例还能达到70%
然后我毕业之后吧，开始一届不如一届，好一点的资深教师都被挖走，剩下的很多都是臭鱼烂虾
还指望学习好吗，现在乡镇的能正常上课都谢天谢地了，不能打不能骂的，谁上学的时候班上没有几个sb的，现在都要供起来
Reply to [pid=528151034,27392702,1]Reply[/pid] Post by [uid=14943986]小北嗦嗦[/uid] (2021-06-29 10:56)我女票估摸了一下，她觉得她班上能考上高中的就十来个人[s:ac:哭笑]
Reply to [pid=528152457,27392702,1]Reply[/pid] Post by [uid=14048757]lordlyc[/uid] (2021-06-29 11:00)
差不多吧
现在就是这样了，我一个女同学回镇上教书，最后发现这是一潭死水……
是的，
就是这样。
农村基本上就是靠一手个人聪明才智的。
我从没上过物理课，领了书靠自学也能靠个A。
有的人上了课，说考D就考D。
当然，那会没什么人读书，只要想读高中，随便就能读，实在是脑子不行，没一个及格，交个择校费也能读。
当然那会我读那高中比较好，9个科还得8个A，现在想读的都去城里了，这个高中分数线就变成了9个C，因为一级达标校不能招D的学生。[s:a2:你看看你]
更不用说其他学校了，有个高中老师比学生还多。
这也算是优点，想读书的保底有个高中读。
中考淘汰的就是这种人，所以为啥拼了命的都往学区房里面卷
我们这边高中录取率60%，其实是好学校录取率95%以上，差的学校20-30%甚至更低
很多人都在批深圳的教育怎么差。你认真查查深圳的一本录取率，会颠覆你的认知。今年深圳龙华区新建三所高中，我都去看了，啧啧啧无法想象！全是钱咂出来的！
现在这么夸张了吗？当年我们镇上高中算上降分录取，2、300人有10个能上县重点高中，能上普高的怎么也得5、60人。
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202106/29/-7Q2o-9ertK1oT1kSbc-8d.jpg.medium.jpg[/img]
乡下的基本情况，学生不爱学，家长也无所谓，老师渐渐就没有教学热情，基本都是重点关注能有机会考上的高中的那几个苗子，至于其他人，爱干啥干啥，别打架出事就行。
[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc4cc6331.png[/img]我在的乡镇初中，一个年级一百五十个学生，能考上那种文考高考的高中就二十个左右，那种走艺体的高中可能有二十个。其他基本是职高或者直接跟着亲戚打工。
乡镇学校捣乱的学生太多，不太聪明、定性不行的大半被带歪。家长不关心，好老师不是被磨平就是跑。别怪城里学区房越来越贵。
我们区最好的高中，定向分配名额给农村初中，确保录取几个人这样，我十年前中考，上普高不知道有没有三分之一，稍微有点家底的都去市区买房上学了。
财政支付不打破属地制度，很难改善。地区的教育拨款决定了该地区的教育质量。然而教育落后的地区，往往是因为他们经济也落后，财政支出又由当地税收决定，除非全国统一按照同一标准拨款，甚至落后地区拨款远远大于发达地区才有可能扭转地区之间，城乡之间的教育差距。归根结底是钱的问题？