那我也来说说衡水模式吧

我是个云南人，5年前高考的，在当时我学校本身是属于地州内利用学校名声掐尖生源的那种，但同时也是州内的少数民族支援学校，也就是每年会有一小部分高中入学指标分给下属少数民族乡镇，给少数民族学生不论成绩入学，在这个前提下我学校可以做到应届生综合上线率95%以上，一本率40%。
在我那一届包括往前，学校的管理从来都不是很严格的，甚至可以说学校的名声和录取率完全是被生源撑起来的，我那一届甚至高三寒假放满了30天，我觉得这是别的高三所不可能想象的。
当我们高考完回初中学校(初中我是重点班的，很多初中同班优秀同学都和我进的同一高中)看望老师的时候，看得出来我们老师对我们大部分人的高考成绩其实都是略失望的，这个可能是偏见，但是至少在本地初中老师们的普遍共识里其实我们这个高中的师资力量并没有超过本地其他高中太多(我们自己也这么觉得)。
所以这次看到这个同在云南的女子中学的衡水模式能做到这个成绩我其实挺震撼的。用三年的衡水模式能换来和优质生源野蛮生长的结果，已经很厉害了。
但我并不觉得推广衡水模式是好事，每个地方有那么1-2所衡水模式学校来适当拉起一部分学生的成绩，对这部分学生是好事对整个地方也是好事。但学生应该有自己选择是否接受衡水模式的权利，如果你不想接受这样的模式，那就要自己从其他方面拿出资源来竞争高考(也就是自己努力)或者放弃高目标接受普通大学的事实，如果你接受了这样的模式，那得到高分自然是回报。
所以有问题的从来不是衡水模式而是大力推广衡水模式。[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc4cc6331.png[/img]