Cryptic S6
2021-06-30T17:34:34+00:00
因为每年产出的人才是无限的，而教师的职位是有限的。所以就造成了，今年学校招老师的门槛还是硕士就能进面试，明年门槛就变成了博士才能进面试。
以前师资力量不足，随便来个猫猫狗狗就让你任职了，现在你得是博士毕业还得有海外经历才行。不信你可以看一下学校的教龄10年以上的教师，他们专科的还真不少。
当然了，当年的专科的含金量和现在的专科不一样。但是这些教龄比较长的老师观念非常陈旧。如果都辞职了换上新人未必是一件坏事。
教育学实质是一门经验科学学科..
新老师进门非常看重师傅的带领，这对教师自身成长的快慢起到很大影响。
其实现在医院中青年的医生医术比中老年医生的要高。
教育体系完善，门槛更高 知识也更新
[quote][pid=529230845,27447875,1]Reply[/pid] Post by [uid=60668260]噜啦啦lyx[/uid] (2021-07-03 01:43):
教育学实质是一门经验科学学科..[/quote]是不是又准备拿那一套说辞，比方说，教师是无法替代的。我觉得在一个社会里，没有什么是无可替代的。
我妹是应届生，刚入职初中就带毕业班还不是带的好好的？
[s:ac:无语]既然有恶意讨薪那就可能出现恶意辞职
如果是抱团辞职把里面抓2 3个典型的人出来重罚即可
每年毕业的师范生望着编制都红眼吧[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc4cc6331.png[/img]
问题其实就不太能单独看，之所以寒暑假要去学校，最起码有一部分原因是因为现在的人带孩子带不过来，如果能扔到学校养孩子的难度就会相对降低，国家还是想把生育率提上来。
另外停课外，按照医疗上面国家的操作，感觉是想把这部分的钱正当化，现在医生已经比以前更吃手艺饭了，靠耗材的钱国家都在想办法抹了。
所以所谓上课很大几率就是托儿所，或者把原先课外的正当化，顺便帮父母代管孩子
不过最后实际操作有很大的困难，不知道最后会落在哪一步。当然对于个人最好的方法其实是让父母有时间带孩子，但是你要是给国家算账的话，必然还是老师带最释放生产力[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc7d91913.png[/img]
同样的你这个大量辞职的代价和释放的生产力以及潜在的生育的提升来对比，可能就没那么不能考虑了，这就很有意思了
[quote][pid=529231212,27447875,1]Reply[/pid] Post by [uid=63254714]lsk569937454[/uid] (2021-07-03 01:46):
是不是又准备拿那一套说辞，比方说，教师是无法替代的。我觉得在一个社会里，没有什么是无可替代的。
我妹是应届生，刚入职初中就带毕业班还不是带的好好的？[/quote]不如问一问你妹妹，她平时要不要去听老教师的课？要不要向老教师请教？有没有老师傅手把手的教？
最重要的是，给她一个最差的班，有没有能力咸鱼翻身？
只会教好班可不能算好老师
[quote][pid=529231212,27447875,1]Reply[/pid] Post by [uid=63254714]lsk569937454[/uid] (2021-07-03 01:46):
是不是又准备拿那一套说辞，比方说，教师是无法替代的。我觉得在一个社会里，没有什么是无可替代的。
我妹是应届生，刚入职初中就带毕业班还不是带的好好的？[/quote]1.关于教师的概念，我随便百度几条定义给你看看
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202107/03/-vabhQ2o-iu49ZtT3cSv9-ix.jpg.medium.jpg[/img]
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202107/03/-vabhQ2o-bgo1ZjT3cSv9-fx.jpg.medium.jpg[/img]
教师无处不在又无可替代
2.缩小到学校教育范围
新老师实质没啥发言代表权，为什么呢？
因为老师需要发展，尤其是好老师，尤其重视自身教学生涯发展。
教师生涯发展怎么体现？评职称。
好评吗？不好评。
明白了吗？
[quote][pid=529232431,27447875,1]Reply[/pid] Post by [uid=60668260]噜啦啦lyx[/uid] (2021-07-03 01:55):
1.关于教师的概念，我随便百度几条定义给你看看
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202107/03/-vabhQ2o-iu49ZtT3cSv9-ix.jpg.medium.jpg[/img]
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202107/03/-vabhQ2o-bgo1ZjT3cSv9-fx.jpg.medium.jpg[/img]
教师无处不在又无可替代
2.缩小到学校教育范围
新老师实质没啥发言代表权，为什么呢？
因为老师需要发展，尤其是好老师，尤其重视自身教学生涯发展。
教师生涯发展怎么体现？评职称。
[/quote]你恐怕理解错了我的意思。
我说的无可替代指的是教师离职了，学校还是能一如既往开学，因为会有新一批更年轻的，学历更高的教师教学。教师对于学校并不是无可替代的，走了老的，来了新的，继续转。因为中国的人才结构决定了一个萝卜一个坑，老的教师并不是凭借自己的实力，而是凭借当年的运气好才得到的这个职位。
后进的年轻教师无论学历，经历，教学理念都更贴近社会的发展。
[quote][pid=529233488,27447875,1]Reply[/pid] Post by [uid=63254714]lsk569937454[/uid] (2021-07-03 02:04):
你恐怕理解错了我的意思。
我说的无可替代指的是教师离职了，学校还是能一如既往开学，因为会有新一批更年轻的，学历更高的教师教学。教师对于学校并不是无可替代的，走了老的，来了新的，继续转。因为中国的人才结构决定了一个萝卜一个坑，老的教师并不是凭借自己的实力，而是凭借当年的运气好才得到的这个职位。
后进的年轻教师无论学历，经历，教学理念都更贴近社会的发展。[/quote]理工科我不予评论，因为我是人文学科的
以下观点均出自身边统计学：
1.老教师这一群体并不能一概而论。
有些老教师教育理念走得比新毕业老师更前沿，甚至是主导推动者，不管是国家教育大环境还是学校个体小环境。
同样存在一辈子吃一套教法的老老师，不思进取，躺平。
2.老老师大概情况
好老老师，能穷其一生紧跟前沿知识，将其融入到教学中，化繁为简。
普通老老师，虽然未能及时紧跟前沿，但讲三轮知识，也能整明白哪些知识点是重点，怎么讲学生能听明白。
差老老师，这种教学能力不行，又不思进取，浑水摸鱼的，也许有，但在现在学校竞争的环境下实质很能生存。
3.新老师大概情况
新老师在教学头5年碰到的教学瓶颈最多，其中不乏“怎么将培养兴趣、提升能力与应试教学”融为和谐一体，这个度很把握，需要教师摸索，不断进行教学反思。
非师范专业教师在教学环境影响下更容易走向应试教育道路，因为没有系统的教育学、心理学、青少年心理学、学科教学等培养。师范专业教师在教学环境中更也有上述情况，但更多会陷入“大学教授的新教育理念怎么和应试教育环境相融合”。
在此不就竞赛方向教师评论(我没资格)，就高中教育而言，非师范生的优势在于学科专业知识更深，能拓展学生的专业知识面，师范生则具有相当的教学训练能更相对轻松地尽早上手教学工作。
就义务教育而言，由于教授知识点很少，范围窄，更强调教师对学生群体、个体的了解程度，对教师知识的要求更侧重于通才水平。
以上！仅就身边统计学！有观点你觉得不对的，那你是对的！[s:a2:诶嘿][s:a2:诶嘿]
混子赶都赶不走，愿意辞职的都是[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc4cc6331.png[/img]至少自己觉得外面能找到更好工作的。
以及强行延长工作时间会导致什么应该知道把。
[img]http://img.nga.178.com/attachments/mon_201209/14/-47218_5052bc4cc6331.png[/img]哎呀反正寒暑假还得去学校。教案备课就留到寒暑假吧。