为什么未知生焉知死没有被选进课本？

抛出暴论：通过教化让学生知道生命的可贵，减少青少年校园自杀的比例
依稀记得，上学那会用的人教版的教材，学的论语选篇没有这一篇
[quote]季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”[/quote]活着的事都没搞懂，怎么知道死后的事呢?

我个人认为，大部分的自杀，都是因为钻了牛角尖(别拿校园暴力打我了，这个不在我的讨论范围内)
基于这个逻辑基点，也就是青少年是首先发现了问题，进而会进行问题分析，然后因为自身维度和视野的原因，并没有看到更广阔的解决问题的方式，或者以宏观角度来看，拉长时间维度下，那些问题就成为微不足道的小问题。
那是否可以通过告诉学生探究活着意义，了解为什么而活，如何实现，该采取何种措施，怎么去规划合理进度，监控某一时段的进程情况，分析何种原因导致进度(加快/减缓)。