NoBitAA❤
2022-06-11T09:02:01+00:00
事情的起因是同事之间的聊天，同事的小孩上一年级，一道数学题不会做，几个人就聊起来。
同事说她老公一看到题目就说列个方程就结出来了，我就说方程是个好工具，能把题目中的条件和问题很简单直观的列出等量关系。
另一个同事不同意(她儿子上初中)，说提前学方程对小孩地 数学基础不好，要用当下的数学工具解决当下的问题，还说现在是打基础，基础不牢后面都是浮的。
我想问问水区的家长或者教育工作者，小孩提前掌握方程对他的数学是好还是坏？
唯一坏处就是有可能被应试教育的老师说这不是当前的解题方法
[quote][pid=618602241,32345428,1]Reply[/pid] Post by [uid=39774082]蓝田云不器[/uid] (2022-06-16 17:14):
做题的目的的锻炼思维，你直接走捷径有啥意义[/quote][s:ac:哭笑]有没有一种可能，这捷径更锻炼思维能力呢
[quote][pid=618602241,32345428,1]Reply[/pid] Post by [uid=39774082]蓝田云不器[/uid] (2022-06-16 17:14):
做题的目的的锻炼思维，你直接走捷径有啥意义[/quote]不是我说
小学那种所谓的数学思维
也就小学老师觉得是数学思维
加大药量，一年级能学五年级的内容。[s:ac:哭笑]
[quote][pid=618602407,32345428,1]Reply[/pid] Post by [uid=43097949]fennyprince[/uid] (2022-06-16 17:14):
[s:ac:哭笑]有没有一种可能，这捷径更锻炼思维能力呢[/quote]不可能，用方程明显更简单。
核心是同一条件下要比别人强。
方程正向居多，帮助理解。我小学很多题都是逆向思维解的，比较锻炼逆向思考能力。
小学数学基础阶段那种思维，本质上就是逆推加减乘数出答案。我并不觉得它能对思维有多少锻炼，而相反能把复杂的问题清晰准确的设合理的未知量并列出方程则是未来走向数学殿堂最重要的能力之一。
以我对小学阶段数学的看法就是，最重要的是锻炼孩子的算术能力。看题要看准，抄式子要抄对，算数字要熟练准确。不然以后在应试教育中容易丢分。
当然不好，少了思考的过程
很多小学问题用方程很简单
但是别人不用能解出来
差距就体现了
[s:ac:茶][s:ac:茶][s:ac:茶]
你现在大人的角度看是没问题，但是这违背学生身心发展规律，小孩子主要发展的是形象思维，方程是抽象思维，属于是揠苗助长，建空中楼阁了[s:ac:茶]
小学校内数学那点难度，还需要借助方程来搞定，以后理科估计会学的比较困难[s:ac:茶]
狗屁基础
方程就是最自然的思考方式
也是最基础的思路
小学那种莫名其妙的思路简直反人类
可别说是什么古人的思考方式
中国古人解方程一样是设未知数
真想小孩子打好数学基础的话
请让他们学习几何原本
这才是真正的基础
用方程解出来没用，老师会告诉你超纲了算错。
中考和高考也不能用超纲的公式解题啊。
[s:a2:囧]这问题我感觉可以吵三页
方程作为最基础的工具我觉得很有必要早学
而且！那些小学的老师觉得的解题技巧不就是解方程么比如几只兔子和鸡一起坐下[s:ac:委屈]不就是消元么
仔细想了下，数学发展史其实是数学对象表示史。这其实符合人的理解的。在最初只有等式的时候很多问题要转换成等价的逆问题来计算，这时候产生了代数法把未知量代入用正向思维去处理问题。所有如果告诉小孩子产生了正向思维，就可以让他自己摸索解方程的手段，这时候可以有很多手段比如枚举法，凑数法然后可以延伸出消元和高斯消元。
但是这些都是解法手段，方程的最初想法是怎么正向把问题表示出来，这个其实是可以先教的但是解法让小孩自己摸索其实是个不错的想法。这样可以把具象思维转变成抽象思维[s:a2:有何贵干]
真正锻炼数学思维的东西我认为可以是：抽象代数 就用更高层的角度去研究所有的代数系统