Chamoyak
2020-10-24T03:23:52+00:00
事情很简单，学校监控看见我上课的时候有学生玩手机和睡觉，于是把我记下来，学院对我进行了点名，批评谈不上，暂时算是一种提醒吧。如果有累积的话，应该要发展成教学事故。
当然，作为打工人，这本身是小事。其实我是想借此跟大家交流一下，我对于自己课堂教学的一些困惑。。。
基本背景是这样，民办三本院校(我国逐渐把三本转为“二本C类”了，不过习惯上大家还是称这些学校为三本)，艺术类专业，我大多数时候只给自己系里的学生讲专业课。不过我们系学生不听课、上课捣乱的现象，在全校都是出名的，公共课(比如英语和政治课)的老师对我们系的学生非常头疼。
所以————大学生上课睡觉、玩手机，我作为老师该不该管？
我知道，问题本身很蠢，但是具体情况具体分析，我也想借此讨论一下“三流大学管纪律”这件事。
优秀的大学里，没有人管你玩手机。首先这些学校清楚自身的地位，即使学生不听课，混毕业，凭着学历本身，在就业市场中也能找到自己的位置，这是对高考成绩优秀者的一个基本优待，但是我就职的学校显然做不到。
其次，好大学对于学生的判断能力和学习能力有一定的信任，学生如果认为课不值得听，是可以接受的(“接受”似乎不太合适，但我又不想写“忍受”)[s:pg:冻]。或者，学生可以通过自己选择的其他方式学习。但是我的学生在高考中的表现确实不太好，很难让学校信任他们的学习能力和学习习惯。换句话说，整体来看，我们这种学校的老师是学生进入社会前的最后一道防线了。我们有一定的责任，让他们做好准备，逆转高考失利的影响。
最后，优秀的大学生，社会默认他们自己能对自己负责，他们自己的选择自己承受，但是，出于某些原因，我们这种学校，对这些学生及其家长，连这层信任都没有(当然，他们对此类学校的信任也不高)。具体我就不细说了，和本话题关系不大。
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所以大的方向上来看，我们这类学校还是有义务做一些课堂管控。系里也是这样要求的，于是我第一年上班的时候对学生很严，学生上课状态不好、作业不认真，还要吼学生。但是很快我发现，虽然我本意是让学生学习，但是这并没有解决学生的问题。
诚然，有一部分学生虽然高考失利，但是学习习惯还不错，甚至还保留了对专业本身的理想。但是还有一部分学生根本不相信知识，或者说，他们不允许自己相信知识。举例来说，我们的学生如果做了微商、代购、挖币，那就意味着我们老师永远地失去他们了，因为他们在试图自己人生的全部理想————赚钱。所以他们会认为自己不再需要其他知识了，也很快否认了自己学习知识的能力。那我督促他们学习只能形成干扰。
除此之外，还要考虑到，一些学生的人生早就规划好了，完全不需要老师操心。比如回家乡，家长给安排一个工作；比如去一些小国留学。那这些学生出现在那个位置上，就是在全心全意地试图混到学历，结束这一切，本来他们来到这个专业就是某种巧合或失误，他们也不想学习，学了也很有可能要抛弃。那这种情况下，我逼迫他们听课，效果也是反的，我在无谓地消耗他们的精力。
本来这些都可以这样反驳————
学习知识怎么可能没有用？最起码的两大功能：提升自己知识储备，建立科学的思维方法，这对所有专业都成立。不管目前对自己的人生有何种规划，多学一点东西总是能多一些选择。
举我自己的例子来说，我负责电影方面课程的。我的学生看《公民凯恩》《罗生门》都很费劲，如果我不逼，基本不可能去看。我更不可能用硬核的作者电影做教学案例。所以我结合实际学情，已经把教学案例都调整成雅俗共赏的商业片，比如《终结者2》《无间道》这种。我讲课的方向无非两种：更深入，找更难的影片做分析。更详细，不用提升难度，但基础的东西吃透，理解它们的技法。我学生的专业热情或理解能力不允许前者，而学习耐心和专注度又不允许后者。两个方向上，我的大部分努力都是无用功，只能对班上几个同学起效果。对此我都要在教学上做出调整，不管讲什么东西，要尽可能举出它在现实中应用的例子和方法，告诉学生在职业的环境里，这些是有用的。
如果学生觉得这些没有用，我也没有能力逆转他们对知识的看法。一方面，有些知识在短时间内无法转化为财富，不是赚钱的技能，就没用。(但在职业竞争中，长期来看是有益的，一开始他们要被迫在低端的环境竞争，只有技能储备到位，才能在未来某个时候冲破这个界限。)另一方面，本身想脱离影视类专业，压根不想学，就算我逼他们学，他们也只会烦躁、反感。
等于说，我陷入了一个诡异的疑惑————我让学生学习，可能是在害他们。。。我不知道世界上还有没有别的老师有我这样的困惑。。。[s:ac:哭]
第一年我指望感动学生，第二年我基本上只试图感动自己，到如今我开始否定自己工作的价值了[s:ac:呆]我该怎么办，到底要不要督促学生听课、学习？
不小心写得太长，也许坛友们没有阅读的兴趣。[s:pst:泪]提前感谢朋友们的建议。
对于文中个别观点的内容和表述有意见的，也可以理性探讨。
我无法一一回复，感谢理性讨论的所有坛友。[s:pst:泪2]
当然，作为打工人，这本身是小事。其实我是想借此跟大家交流一下，我对于自己课堂教学的一些困惑。。。
基本背景是这样，民办三本院校(我国逐渐把三本转为“二本C类”了，不过习惯上大家还是称这些学校为三本)，艺术类专业，我大多数时候只给自己系里的学生讲专业课。不过我们系学生不听课、上课捣乱的现象，在全校都是出名的，公共课(比如英语和政治课)的老师对我们系的学生非常头疼。
所以————大学生上课睡觉、玩手机，我作为老师该不该管？
我知道，问题本身很蠢，但是具体情况具体分析，我也想借此讨论一下“三流大学管纪律”这件事。
优秀的大学里，没有人管你玩手机。首先这些学校清楚自身的地位，即使学生不听课，混毕业，凭着学历本身，在就业市场中也能找到自己的位置，这是对高考成绩优秀者的一个基本优待，但是我就职的学校显然做不到。
其次，好大学对于学生的判断能力和学习能力有一定的信任，学生如果认为课不值得听，是可以接受的(“接受”似乎不太合适，但我又不想写“忍受”)[s:pg:冻]。或者，学生可以通过自己选择的其他方式学习。但是我的学生在高考中的表现确实不太好，很难让学校信任他们的学习能力和学习习惯。换句话说，整体来看，我们这种学校的老师是学生进入社会前的最后一道防线了。我们有一定的责任，让他们做好准备，逆转高考失利的影响。
最后，优秀的大学生，社会默认他们自己能对自己负责，他们自己的选择自己承受，但是，出于某些原因，我们这种学校，对这些学生及其家长，连这层信任都没有(当然，他们对此类学校的信任也不高)。具体我就不细说了，和本话题关系不大。
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所以大的方向上来看，我们这类学校还是有义务做一些课堂管控。系里也是这样要求的，于是我第一年上班的时候对学生很严，学生上课状态不好、作业不认真，还要吼学生。但是很快我发现，虽然我本意是让学生学习，但是这并没有解决学生的问题。
诚然，有一部分学生虽然高考失利，但是学习习惯还不错，甚至还保留了对专业本身的理想。但是还有一部分学生根本不相信知识，或者说，他们不允许自己相信知识。举例来说，我们的学生如果做了微商、代购、挖币，那就意味着我们老师永远地失去他们了，因为他们在试图自己人生的全部理想————赚钱。所以他们会认为自己不再需要其他知识了，也很快否认了自己学习知识的能力。那我督促他们学习只能形成干扰。
除此之外，还要考虑到，一些学生的人生早就规划好了，完全不需要老师操心。比如回家乡，家长给安排一个工作；比如去一些小国留学。那这些学生出现在那个位置上，就是在全心全意地试图混到学历，结束这一切，本来他们来到这个专业就是某种巧合或失误，他们也不想学习，学了也很有可能要抛弃。那这种情况下，我逼迫他们听课，效果也是反的，我在无谓地消耗他们的精力。
本来这些都可以这样反驳————
学习知识怎么可能没有用？最起码的两大功能：提升自己知识储备，建立科学的思维方法，这对所有专业都成立。不管目前对自己的人生有何种规划，多学一点东西总是能多一些选择。
举我自己的例子来说，我负责电影方面课程的。我的学生看《公民凯恩》《罗生门》都很费劲，如果我不逼，基本不可能去看。我更不可能用硬核的作者电影做教学案例。所以我结合实际学情，已经把教学案例都调整成雅俗共赏的商业片，比如《终结者2》《无间道》这种。我讲课的方向无非两种：更深入，找更难的影片做分析。更详细，不用提升难度，但基础的东西吃透，理解它们的技法。我学生的专业热情或理解能力不允许前者，而学习耐心和专注度又不允许后者。两个方向上，我的大部分努力都是无用功，只能对班上几个同学起效果。对此我都要在教学上做出调整，不管讲什么东西，要尽可能举出它在现实中应用的例子和方法，告诉学生在职业的环境里，这些是有用的。
如果学生觉得这些没有用，我也没有能力逆转他们对知识的看法。一方面，有些知识在短时间内无法转化为财富，不是赚钱的技能，就没用。(但在职业竞争中，长期来看是有益的，一开始他们要被迫在低端的环境竞争，只有技能储备到位，才能在未来某个时候冲破这个界限。)另一方面，本身想脱离影视类专业，压根不想学，就算我逼他们学，他们也只会烦躁、反感。
等于说，我陷入了一个诡异的疑惑————我让学生学习，可能是在害他们。。。我不知道世界上还有没有别的老师有我这样的困惑。。。[s:ac:哭]
第一年我指望感动学生，第二年我基本上只试图感动自己，到如今我开始否定自己工作的价值了[s:ac:呆]我该怎么办，到底要不要督促学生听课、学习？
不小心写得太长，也许坛友们没有阅读的兴趣。[s:pst:泪]提前感谢朋友们的建议。
对于文中个别观点的内容和表述有意见的，也可以理性探讨。
关于对我讲课水平的疑问 ...
因为我毕竟只是个网友，如果各位有对此的质疑，我也无法证明给大家。我只能说，我的同行和领导基本是认可的，部分学生也是认可我的。
我上课没有念ppt的行为，我讲的内容都是我最熟悉的专业基础，完全能用自己的语言讲授。如果有需要，我可以部分复刻当年我的老师对我的教学，在此基础上也能结合自己相关的工作实践经历。不会误人子弟，尤其不会脱离实际。我们的学情，要求我们以就业为导向进行教学，在这方面，我和同事都很务实。
我上课没有念ppt的行为，我讲的内容都是我最熟悉的专业基础，完全能用自己的语言讲授。如果有需要，我可以部分复刻当年我的老师对我的教学，在此基础上也能结合自己相关的工作实践经历。不会误人子弟，尤其不会脱离实际。我们的学情，要求我们以就业为导向进行教学，在这方面，我和同事都很务实。
我无法一一回复，感谢理性讨论的所有坛友。[s:pst:泪2]