shoo
2020-10-23T12:24:05+00:00
题目在下面
我今年高三，今天因为一道题和化学老师发生了争执。
因为我觉得 实验一说明二价铁离子不能直接还原硝酸根，所以假设一是错的，实验三和实验二对比，说明二价铁离子破坏了不导电的氢氧化氧铁，使铁能和硝酸根继续反应，提高转化率，所以假设二是对的。
而老师的观点是假设一二都是错的，理由也很荒唐，他觉得这三组实验是在前面的基础上做的，溶液中本身就有氢氧化氧铁，实验一说明二价铁离子不能破坏氢氧化氧铁，所以假设二是错的。
我尝试跟他说明我的观点，我同学也有大部分想法和我一样，但是就这么一个实验过程他半天也没听明白，他是我们学校最优秀的化学老师，所以我觉得他不是没听明白，是根本没想听，我想起之前很多次和同学和有的老师说明我的观点，但是他们给我的感觉就是不听，不想，自己的就是对的，老师讲的就是对的，甚至我记得有一次我的一个同学想用勒夏特列原理解释正反应速率不可能超过逆反应速率这种明显错误的理论来反驳我。
我再也忍不了了，我当着全班同学骂化学老师，你没有严谨的思维，没有探究的精神，你配当什么老师。
但是我的同学几乎一边倒的站在老师那边，即使他们看到他那种态度。
我知道他们不是仇视我，只是觉得我不应该这么对待老师，但是我觉得他教我东西的时候是老师，不教我东西的时候，显然不是老师。
然后我被校长叫去谈话，他们也没说出个所以然来，但是几乎所有人都在说我的错误。
我很难受，请了一下午假，写完作业躺在床上，始终想不明白，
难道我被这样对待，只是因为我是个学生吗，
老师跟我说过，说如果我提出的问题能把老师难住，让老师不得不腾出时间好好思考的话，应该成为我的骄傲。
但是我觉得真正值得我骄傲的是我的观点把老师驳倒，让他们无地自容。
[img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202010/27/-7Q5-k0srK2lT1kShs-12i.jpg.medium.jpg[/img][img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202010/27/-7Q5-9vlnZbT1kShs-12i.jpg.medium.jpg[/img][img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202010/27/-7Q5-7hklZaT1kShs-12i.jpg.medium.jpg[/img][img]https://img.nga.178.com/attachments/mon_202010/27/-7Q5-5tzdZbT1kShs-12i.jpg.medium.jpg[/img]
我今年高三，今天因为一道题和化学老师发生了争执。
因为我觉得 实验一说明二价铁离子不能直接还原硝酸根，所以假设一是错的，实验三和实验二对比，说明二价铁离子破坏了不导电的氢氧化氧铁，使铁能和硝酸根继续反应，提高转化率，所以假设二是对的。
而老师的观点是假设一二都是错的，理由也很荒唐，他觉得这三组实验是在前面的基础上做的，溶液中本身就有氢氧化氧铁，实验一说明二价铁离子不能破坏氢氧化氧铁，所以假设二是错的。
我尝试跟他说明我的观点，我同学也有大部分想法和我一样，但是就这么一个实验过程他半天也没听明白，他是我们学校最优秀的化学老师，所以我觉得他不是没听明白，是根本没想听，我想起之前很多次和同学和有的老师说明我的观点，但是他们给我的感觉就是不听，不想，自己的就是对的，老师讲的就是对的，甚至我记得有一次我的一个同学想用勒夏特列原理解释正反应速率不可能超过逆反应速率这种明显错误的理论来反驳我。
我再也忍不了了，我当着全班同学骂化学老师，你没有严谨的思维，没有探究的精神，你配当什么老师。
但是我的同学几乎一边倒的站在老师那边，即使他们看到他那种态度。
我知道他们不是仇视我，只是觉得我不应该这么对待老师，但是我觉得他教我东西的时候是老师，不教我东西的时候，显然不是老师。
然后我被校长叫去谈话，他们也没说出个所以然来，但是几乎所有人都在说我的错误。
我很难受，请了一下午假，写完作业躺在床上，始终想不明白，
难道我被这样对待，只是因为我是个学生吗，
老师跟我说过，说如果我提出的问题能把老师难住，让老师不得不腾出时间好好思考的话，应该成为我的骄傲。
但是我觉得真正值得我骄傲的是我的观点把老师驳倒，让他们无地自容。
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