我还是觉得高考的外语学科有问题

我就拿我教的日语为例，众所周知或者查查就能知道，赴日不管是留学还是工作，考察的考试叫JLPT日语能力考试，最高N1最低N5。用的教材一般是标日或者大家的日本语。(非广告，两大垄断，也无所谓我广不广告了)

JLPT虽说也没能完美的解决应试和实际应用(包括日常会话和泥潭最关心的看论文)之间的矛盾，但是至少比我们的现阶段的日语高考的考试形式更贴近现实。至少不会有像高考单选最后一题这种离谱的、一看就觉得是在划分阶级的题目。

日语高考历年都有一个我特别无法理解，感觉特别离谱的题目，叫文常题，我知道英语和俄语没有这种题目，但是日语历年一直有，这是一个什么题目呢？在单选的最后一题，16年的题目是问你在日本，1月的第二个周一是什么节日？选项，元旦，春分，成人日，建国纪念日。

就算不管选项里的建国纪念日这种带有一点政治意义的选项，就算是其他选项，没在日本生活过，不让查，一般人会知道吗？学英语的人会知道各个英语国家有什么样的节日，钞票上印着谁吗？我觉得这种题出出来简直就是专门给那些弯道超车的华侨出的，这一题就是实实在在的1分。其他普通的学生，难道我真要把日历上所有可能的节日做个表格给他们背？那也不可能覆盖所有常识啊，他还可以考你一万日元上印着谁，五千日元上印着谁(本次二模就有个市考的这个)。

另外还有教材的问题，但是明年要换的人教我还没怎么研究，再说。我只研究了标日和大家的日语。

没错，高考是上升通道，基础教育涵盖的内容可能是一些人一生所能学习的东西的兜底。但是问题是，工业化带来的各个地区的发展不平衡是必定的而且会越来越大，各地教育资源也会差的越来越大，数学物理你学会了教材上的所有公式，你就是和其他人平起平坐考试，但是语言不一样，就算考试的时候把教材放在所有人面前开卷考，只学过教材的人和有更多资源的人写出来的就是不一样(比如作文)。